相较于传统的培训班模式，智能自习室的最大不同是配备智能硬件存在那些和相应的系统、资源辅助用户自主学习，学习内容由人工智能个性化生成，不再由老师备课讲解、把握进度和难易。

对于 AI 智能硬件在实际使用中的用户体验和投射到学习上的提分效果而言，胡勇分享了公司 AI 智能技术的实际应用经验。有一个概念需要加以区分，智习室产品既不是录播课也不是切片课，而是一个系统——AI 智习室系统辅助学习有多种模式，技术层面上最简单的一种是精准查，在做题的过程中通过做错的题目总结出薄弱的知识点，从而推送相关的题目针对性学习；还有一种是知识图谱搭建的能力，把知识链串联起来，调整题目的维度，可以上溯至以往几个学期乃至几年没有掌握的知识点，弥补比较久远的薄弱点；还有一部分优等生也许不存在知识点的问题，有更高的个性化学习需求，那就由大数据分析智能制定学习方案，调配学习资源。胡勇对此表示：「一般的传统的老师现在是做不到的，人为是做不到的，但是通过技术的层面就能实现，这就是智能学习。」

智能硬件在教学督导监管方面也有应用。据胡勇介绍，在智习室的实际运营中，虽然没有老师的时刻监督提醒来保证用户的专注度，但是有智能监管系统的运作来提高自觉性——如摄像头系统识别用户是否专注，硬件内置系统识别用户是否长时间停留在同一界面等。通过技术手段监督提升学习效率，管理学习进度。

虽然有了强大的智能硬件系统，「人」依然是智习室产品中不可或缺的一环——胡勇也提到，智习室产品虽然主要依靠产品技术力，但人文关怀是不可或缺的，仍然需要老师参与其中去引导激发孩子的学习兴趣，帮助培养其学习习惯，从而更好地让技术发挥其应有的效能。在智习室系统中，老师不再和从前一样要传授知识，而是起到习惯养成、兴趣引导方面的作用，更加接近规划师、辅导员。

尽管不再起到教学作用，但智习室中的老师依然有上岗的标准和要求，并不是任何人都能够胜任这一岗位。未来书房对老师的面试要求主要包括两点：第一是本科以上学历，知识水平和认知能力至少能和用户在同一水平上；第二则是责任心，要真正为教育操心，对用户关心。

在智习室与智能硬件的融合适配过程中，人与技术同样重要。硬件设施为AI智习室的智能化运作提供根本性的支撑，而经营者、老师在其中发挥着润滑油的作用，优化磨合用户使用智能硬件的过程中出现的种种问题，从而提升用户实际体验。